颺's talk
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目前分類:小說:她和她的故事 (26)

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在這之後,翔颺緊守著要當雯雯學妹的信念,認真準備即將到來的高中聯考

即使這中間,有任何的挫折,雯雯也適時地給予翔颺支持,讓她在準備考試期間,無後顧之憂

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原以為經過了那麼多年,時間可以沖淡一切,然而在翔颺的心中,卻永遠為了雯雯留下一個不可取代的位置.

是想念也好,在午夜夢迴中,雯雯的身影就會從翔颺的夢中出現.

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翔颺的心再次被擊倒,只因她覺得自己已經很努力了,卻被自己愛的人給否定,難道一次週考的失利就完全掩飾住了她在背後所做的努力嗎?

也許是剛振作,心愈加脆弱,真正需要鼓勵的時候,遭逢這樣的打擊,翔颺自己心裡亦是五味雜陳.

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翔颺是一個要求自己嚴苛的人,即便是面臨到重大的聯考,她還是不斷地督促自己,除了給家裡一個交代,也為了讓雯雯看見她蛻變後的成長.

那個以往只會放棄,意志消沈的翔颺,已經重生為充滿活力,對未來賦予高度期待的拚勁女孩.只是過大的壓力,著實讓她喘不過氣來.

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媽媽決定離開台北市,在北縣買了一棟新房子,然而對於即將面臨聯考壓力的翔颺,卻不知道該不該轉學.

如果轉學了,初到一個陌生的地方,除了應付聯考的壓力,還得重新適應一個人生地不熟的環境,翔颺深怕自己會無法考出好成績;若不轉學,必須面臨每天通車至少一小時的情況,早上必須五點半就起床,六點一定要搭上公車,才能夠趕上七點十分的遲到登記!

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"翔颺,有沒有興趣玩一下牌阿。無聊也是無聊。"老K說著。

"好啊!要玩什麼。"

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信的內容是這樣寫的......

翔颺:

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"如果有一天,當我自己也茫然的時候,我唯一會清楚的事情,就是......我在乎妳。"

翔颺背負著星期六日自己思索過的情緒,緩步走向學校。很沉重很沉重,只是,這無法逃避。一樣地走過了雯雯家旁的巷子,一樣地停下腳步駐足一會兒,一樣地看著手錶想著此刻會不會是她出門的時間。不一樣地是她決定快步邁向學校,害怕見面時的尷尬。依舊是七點十分的到校時間,然而這天翔颺顯得異常坐立不安,心裡不斷推演著接下來會發生的情況,除了害怕還是害怕。

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恍了神的翔颺,在和雯雯談完話的回家途中,腦子裡全是剛才討論的話題,她思考著,也許唯有將話說出來,才能使自己心裡的壓力減輕。

翔颺自己明白,在人生的過程中,雯雯的確佔了很重要的角色,也了解,倘若沒有今天的這場談話,翔颺注定繼續沉淪下去,甚至毀了自己的前程。

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"這陣子心情有沒有好一點啊?"雯雯用最簡單的問候開啟了話題。

"還好,就是這樣子,反正也沒什麼努力的目標!"翔颺冷漠的回答。

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"這陣子心情有沒有好一點啊?"雯雯用最簡單的問候開啟了話題。

"還好,就是這樣子,反正也沒什麼努力的目標!"翔颺冷漠的回答。

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國二下的時間是翔颺過得最荒唐的日子,消極,絕望,一切的一切,看在自己和雯雯心裡都覺得不可思議。沒有任何原因的落寞,沒有任何理由的病痛,纏繞著翔颺心裡,剪不斷理還亂。她知道只有一個人可以救她,雯雯,只有雯雯。

只是受到忽略的她,發揮了魔羯座固執的特性,堅持只在文字上表達自己情緒上的不平穩,對於雯雯口頭上的詢問,則一概以不在乎的態度敷衍而過。

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轉眼間,第一年就這樣走過,淡淡的,沒有什麼特別的回憶,而翔颺也持續擔任班上的班長,只是她沒有想到,許多的變化就在接下來的這一年發生,讓她對人性感到失望......

也許是翔颺的作風太過強硬,讓同學們感覺到她有點恃寵而驕,然而不自覺的她面對的,卻是大多數同學的排擠。

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我還是我,翔颺依舊照著自己該做的去做,無論同學們的眼光是如何。然而她並不知道在雯雯的心裡已經造成了壓力。面對同學們之間的耳語,雯雯的心裡很複雜,一方面她不希望因為這樣的因素影響到翔颺的心情,一方面她也不願意讓同學誤會,於是在國二下,翔颺因為同學們之間的誤會卸下了班長的職務,原以為這會讓翔颺和同學之間的感情回復,而雯雯也希望能藉此讓同學們的耳語消失。

同學們與翔颺相處的問題的確有所改善,然而,雯雯和翔颺之間的感情卻出現了隔閡,翔颺在雯雯刻意的閃躲之下,無法得到如以往般的感受,賭氣的她,並沒有把自己的想法明確說出,只是在小日記上表達心情處在低潮,無法走出。雯雯也擔心著翔颺,卻不知是因為她的刻意閃躲而引起,就這樣,兩人之間的溝通開始出現了問題,翔颺也逐漸封閉自己,不願意說出自己心裡的話。

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這個小說穿插了現在與過去

所以之後的回數都有可能會有點時空的問題存在

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"翔颺,妳們老師928結婚了,妳會覺得難過嗎?"正在幫同學修電腦的翔颺,耳邊傳來同學的疑問。

"難過?為什麼要難過?她結婚我應該高興才對阿!"翔颺不解地回答,然而,心裡也對自己的回答產生了問號。

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給雯雯:

九月二十八,傳統中所謂的教師節,想想,分離的第五個教師節,還是沒能看見妳。現在的妳在台南吧?一定是被婚禮忙到暈頭轉向了!

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國中的第八節課,通常是強制留校的輔導課(美其名學校會拿張單子給家長簽名但老師們也明說每個人都得參加)。翔颺在的班級,是俗稱的"人情班",當時有訓導主任的兒子,老師的女兒們,想當然爾所排定的課程老師,都是學校當中數一數二的王牌老師。

一星期的第八堂課,通常有一堂是排定"體育課",就是可以讓同學自由到操場上打打球,然而,翔颺的班級,卻得上著"國文語文練習"的課程(這個課程可是獨一無二在翔颺班上才有的喔)。看著隔壁班的同學興高采烈地拿著球往球場上衝,對於她們班上的同學而言,自然有點酸酸的。只是沒有辦法,既然是特別的服務,也只能夠安慰自己,畢竟這也是另一種變相的特權。

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漸漸地,翔颺開始將自己內心的感覺和每天發生的事情記錄在聯絡簿上,利用這樣的方法,和老師用筆作溝通。

看似很好的方法,在老師忙碌的時候,還是能夠了解班上發生的動態,並適時掌握住學生們彼此之間的問題,只是這樣的方式,引來了其他同學們的側目。和翔颺比較要好的同學們就常提醒她。

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在學校,翔颺的頭銜除了是班長以外,還擔任了數學和歷史小老師。

數學老師是班上同學的媽媽,於是對於班上的事情也多少知道,和翔颺相處久了的她也會扮演另一個導師的角色除了指導翔颺數學上的疑惑,偶爾也和翔颺討論班上事務,當然,在導師室如入無人之境的翔颺自然也聽到了不少老師之間的秘密。

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